تندرج هذه اللّوحة ضمن مجموعة موادّ لـ"أرجوحة" حول التّواصل النّشط بالاتّجاهَيْن، بين الصّغار جدًّا ومقدِّمي الرّعاية.
تصرُّفاتٌ تُعيق التّواصل النّشط
|
تصرُّفاتٌ تحقِّق التّواصل النّشط
|
تجاهُل حاجات الطّفل الجسديّة والنّفسيّة (مثل: الاستقلاليّة).
|
نضع توقُّعاتٍ مناسِبةً لعمر الطّفل وحاجاته.
|
عدم إظهار اهتمامٍ كافٍ بما يفعله أو يقوله.
|
نُعيد صَوْغ ما سمعناه / شاهدناه بطريقتنا مستخدِمين عباراتٍ مختلفةً. (مثل: "نعم، أرى أنّ…"، "لقد فهمتُ من كلامكَ أنّ…" أو "تقصد أنّه…").
|
إطلاق أحكامٍ ونعوتٍ سلبيّةٍ تُجاهه، لومه ونَقْد تصرُّفاته (مثل: غبيّ، نكد، عنيد، "لقد قلتُ لكَ…"، "أنتَ الّذي جَنَيتَ على نفسكَ…").
|
نتقبّل قدراتِه ونساعده على اكتساب مهاراتٍ جديدةٍ أو تطويرها.
|
تهديده باستمرارٍ (مثل: "إذا لم تفعلْ كذا، فسوف…" أو "إفعلْ كذا وإلّا…").
|
نلجأ إلى الاتّفاقات المسبقة معًا.
|
الإفراط بالنّهي والمنع.
|
نتعاطف معه قبل أن نرفضَ طلبه (مثل: "أتفهَّم أنّكَ تريد مشاهدة التّلفاز لوقتٍ أطول، لكنّ موعد النّوم قد حان!").
|
الإفراط بالأمر والطّلب.
|
نضع معًا روتينًا يوميًّا.
|
المقاطعة باستمرارٍ.
|
نفعل ما يجعله يثق بأنّنا نُصغي إلى حديثه بانتباهٍ (مثل: نقوم بإيماءات الرّأس، نردّ بـ: "مممم"، "أها"...).
|
المقارَنة بالآخرين.
|
نتقبَّل اختلافه ونركِّز على صفاته المميَّزة.
|
الاستهزاء بشكل الطّفل، ملابسه، أفكاره ومشاعره.
|
نحترم رأيه ونترك له مساحةً للتّعبير.
|
الإفراط بالتّحكُّم في تصرُّفاته، أفعاله واختياراته.
|
نفسح له مجالًا للاختيار (مثل: نطَرْح عليه فعلين أو شيئين ليقرِّر بينهما).
|
تحديد أوقاتٍ غير مناسِبةٍ للقيام بالنّشاطات أو التّحدُّث معًا (مثل: عندما يكون جائعًا، متوتِّرًا، يشعُر بالنّعاس...).
|
نراقِب تواصله غير اللّفظيّ، أيّ الجّسديّ (مثل: البكاء، التّأفُّف، الرّكل، الابتسام، الالتفات وإدارة الجسم، إطباق الفم أو الكفّ بإحكامٍ، تكتيف الأيدي…).
|
السّماح باستخدام الشّاشات من دون تحديد وقتٍ.
|
نقوم بالنّشاطات الحركيّة معًا ونخصِّص أوقاتًا للقراءة والغناء.
|
ليكبروا، مع رعايتكم، بكامل الصّحّة الجسديّة والسّلامة النفسيّة!